孩子看动画片翻来覆去只看那一集,这是什么心理?家长需要干预吗?

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孩子看动画片翻来覆去只看那一集,这是什么心理?家长需要干预吗?米宝的爸,(微信公号:米宝的爸)
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(借评论区朋友的建议:暑假看 86 版西游记超过 5 次的朋友可以举个手,在评论区留言哈)

本文中心思想:题主孩子反复看同一集动画片的行为,是“重复练习”的现象,不仅不要干预,还应该鼓励、引导孩子多重复!

“重复练习”的研究发现,且看大纲第三条!

内容比较长,先列大纲:

  1. 所有小孩都会有的“重复练习”现象
  2. 孩子们为什么想要重复看同一个动画片、读同一个故事?
  3. 孩子们从重复过程中能学到什么?
  4. 父母应该怎么支持孩子的重复学习过程?

一、所有小孩都会有的“重复练习”现象

蒙特梭利在《童年的秘密》一书中这样描述:“一个小女孩忙着不停地把一些圆柱体放进不同的容器里,然后又把他们取出来。她不停地做同样的事情,而且表现得非常专心,总共重复了 42 次;而且几乎所有的孩子、所有的日常活动都表现出了这种行为”。

这就是蒙台梭利提到的“重复练习”现象。

二、孩子们为什么想要重复看同一个动画片、读同一个故事?

难道是孩子对其他事物缺乏好奇心,还是记忆力有问题,记不住已经读过、看过的内容?

孩子的年龄会影响他们阅读书本时的学习和记忆速度

记忆能力的发展的两个特点,(1)年幼的宝宝比年长的宝宝需要更长的时间来记忆信息,(2)并且他们忘记得更快

例如,1 岁孩子学习一系列新动作的速度是 6 个月大孩子的两倍,1 岁半的孩子通常会记得两周以来的新动作,但 2 岁的孩子会记得三个月以来的新动作

但是,像书籍和动画视频这样的平面信息要比起孩子生活中的亲身经历,更加难于学习。 反复接触这些书本,可帮助孩子记住这些信息源的一些内容。

人们即使在很小的年龄时,就会喜欢自己熟悉的东西,而不是新事物,这反映了早期的学习过程。随着年龄和经历的增长,到了 4~5 个月大的时候,孩子的兴趣将转向寻求新奇事物。

三、孩子们从重复过程中能学到什么?

作为成人,我们自己可能会认为故事书并不复杂,但对于孩子来说,一本绘本包含了新单词、图片、不同人物,不同的场景,还有不同的道具、不同颜色,而这些对于宝宝来说,都是新鲜的。

研究表明,给 12~21 个月大的孩子观看视频演示的次数加倍,可以提高他们对目标行为的记忆;同样,重复阅读同一个绘本故事达到 4 次,就可以提高 1 岁半和 2 岁的孩子,再现一些动作的准确性。

伊文斯(Evans)等人[1]研究了 36 名 4 岁儿童,在 2 周时间内 7 次重复阅读同一本故事书之后的眼动数据,与文字习得的关系,包括高频词与低频词的评估。结果发现,在 7 次阅读之后,儿童主要注视的仍然是图画,但是与第 1 次阅读相比,在第 7 次阅读时,儿童对文字区的关注有了显著的增加,儿童对低频词的关注也随着阅读次数的增加而增加。

伊文斯(Evans)等人对于语言障碍等特殊儿童的研究[2]发现,利用磁带录音进行重复阅读,5 个月后,具有语言障碍的儿童(3 岁 9 个月)可以更积极地表达以及词汇量更丰富,而且回答问题时,错误更少。

孩子在重复过程中,增加对故事的理解能力和自信心:每当孩子看视频或者听故事书时,他们就会更多地了解故事本身。每次通过视频画面或插图,他们就可以深入了解故事的意义,为将来的更复杂的叙述做好准备。

四、父母应该怎么支持孩子的重复学习过程?

4.1 尽量满足孩子反复观看同一个视频或者阅读同一个故事的需求

以下对话是不是有一种似曾相识的感觉?

妈妈,你能帮我读一遍这本故事书吗? 这本书不是早上刚读过吗?咱们换一本新的吧。 可是,我就喜欢听这个故事。

孩子有可能每天晚上都要求爸爸妈妈读同一本书,甚至有时一晚上会多次。

总是读同样的故事时,我的内心是崩溃的,都读了很多遍了,为什么还要反复地读,图片都看了很多次了,为什么他还每次都还要翻来覆去地看呢?不久一个航天飞机吗,他还能看出花来么?

直到前段时间,我给他读航天飞机、航空知识的科普文章时,我才真正明白了,反复做一件事,对孩子有多重要!

我刚要说出“Shuttle Flight”的时候,他可以接着我的话,把“Lifting off”, “Travelling in space”和“ Working in space”背出来了,除了些许的语法错误外,几乎和书本上的内容重复下来。我刚开始还以为是他认识了每一个单词了,当我让他去认其中某一个单词时,他却说“不认识”。

这是我第一次由衷地感觉到“重复练习”带来的震撼力,他可以像背诵课文一样,即使不认识具体的单词!

我阅读的时候,他可以指出他自己的玩具航天飞机和图片由哪些相同和区别,并且在科技馆参观的时候,他可以像“航天专家”一样给我们介绍航天飞机、航天服。 

孩子看动画片翻来覆去只看那一集,这是什么心理?家长需要干预吗?

4.2 在每次重复学习过程中,关注同一个视频或故事书里的新内容

每次看同一个视频时,可以和孩子一起讨论一些新的故事情节,来促进孩子能进一步的学习。比如说,米宝爱看的《Thomas & Friends》一集里,他特别喜欢 Thomas 和 Gordon 比赛部分,当然里边还有很多其他的故事情节,比如接受任务安排、一起运木头、接乘客等等,每次可以讨论一些不一样的情节,也可以在这个过程中传递一些“你想教给孩子的道理”。经过多次的重复,孩子也在反复看视频、听故事的过程中,习得了一些道理,一举多得,何乐而不为呢!

读故事也是类似的,第一次可以先仔细地查看图片,第二天将重点放在故事情节上,将故事与孩子的真实世界联系起来,第三次就可以关注一些单词或者你想传递的价值观。

比如,这几天已经读过至少 5 次《汤姆恋爱了》,最近总问我们“爸爸妈妈,你们结婚之前,我在哪啊?”“我以后也会要跟一个人结婚吗?”“我要是有个小宝宝之后,也要总是陪他玩么?”

更搞笑的是,在 1 个多月前我去幼儿园接米宝回家时,一个米宝同班小女孩,眨巴着明眸的大眼睛,很平静的跟我说“You know? XX(米宝) will marry me.”差点儿惊掉我的下巴

孩子看动画片翻来覆去只看那一集,这是什么心理?家长需要干预吗?

所以,如果孩子想反复的去看同一个动画片,读同一个故事,或者重复的做同一件事,你就放心的让孩子们自己来选择吧,因为他需要“重复练习”来成长!

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